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善缘

开学第一周，忙，心不静，一本24万字的《太后西奔》看了五天还有五分之一。

昨天下午中学部开会，负责人H讲解《教师手册》和《学生手册》，象征性的问大家有没有什么建议，我实在看不下去，语句不通意思不明指出几处，在我看来这是一个正式文本，不应该有含糊不清、表述不明处。在座十余位老师皆默不作声。环顾不由叹一口气，除了两位学部负责人，“旧”人和敢于指出问题的也只有我一人了。都是新来的，不清楚情况，也说不出什么来。一下多少明白了点，为什么这个学期突然就停了我在初中的中文课了。倒是保留了出国留学中心的“中文经典”课。

上午与出国留学中心的老师闲谈，出了几个无关紧要的小主意。

在熊猫老师的花溪十字街PBL项目里，我准备进行一个为社区建社区博物馆的子项目，带学生做口述史、老照片收集、社区人物肖像拍摄、全家福拍摄、老旧物品征集、物品说明等内容采集工作。这样也为曾经在印度电视台做过电视记者、编导、剪辑的帕米拉老师，本学期将带学生开展的XFTV国际频道提供了持续的报到素材。明早争取把这个计划简单做出来。

晚上给出国留学中心负责人S老师微信说：我那所谓的“中文经典”课，如果没有课时，我觉得上不上也无伤大雅的。但如果有空白课时需要填充，随便和学生闲谈点什么中文，于我也不是太大问题。我对这个课的定位，就是辣椒水里面的香菜、硬菜上撒的葱花——锦上添花。

活着，做不到雪中送炭，能做到锦上添花而不是别人的眼中钉、肉中刺，在我也算是结一个善缘。

期末总结

1 — 70%
小学PBL项目

小学部近70%的师生不同程度参与到项目中，从而使“文明”成为小学部参与师生人数最多，以存续两个学期的项目时长成为持续时间最久的学习项目。学生先后创建了15个部落和国家，开办银行、发行货币，修建了宫殿、兵营、医院、大学、研究所，完成了投石车、弓弩、火炮的研发，以及发动了数次战争。

3 — 5.4
小学阅读写作课

完成了杰克·伦敦《野性的呼唤》、斯·奥台尔《黑珍珠》和J.R.R.托尔金《霍比特人》共30万字的阅读教材；学生在喜马拉雅电台完成了最少50期，最多120期的读书节目录制和推送。将“文明”项目与阅读写作课结合，完成了5.4万字的项目日记和创意写作文本。

70 — 10
中学语文课

完成70余首包含但不限于教材的中国古诗词和文言文篇目教学，薄伽丘、爱伦·坡、契诃夫、列夫·托尔斯泰、福楼拜、芥川龙之介、托马斯·哈代、吉田兼好、威廉·布莱克、里尔克等10人的七部小说、一部随笔、一部诗集和一本书信集的阅读赏析。

幸福奖项说明

他成功创建了一个强大国家，并带领这个国家的成员发展出了新的高度文明，从而开创了以这个文明命名的时代——可萨时代。这位“幸福国家发展奖”获奖者是——XXX。

她与人的相处总是让人如沐春风，在促进幸福大陆上各民族、国家间的团结友好作出了突出的贡献。这位“幸福和平奖”的获奖者是——XXX。

他创办了幸福大陆上第一家银行，发行了大陆上的第一种货币，为大陆的经济发展和文化发展作出了卓越贡献。这位“幸福经济学奖”获奖者是——XXX。

救危扶难、勇敢正直的她，勇于排解幸福大陆上各部落和国家间的纠纷。尤其是孤身迎战强大帝国入侵的那一场战斗，为她赢得了“幸福游侠”的荣誉。这位游侠就是——XXX。

除了幸福大陆上最宏伟的建筑——可萨之殿，他还设计并建造了这片大陆上的第一所医院、大学和研究所。他在这些建筑设计创作中表现出的才智、洞察力和献身精神，以及其通过建筑艺术为幸福大陆上的人们的幸福生活所作出的杰出贡献，为他赢得了“幸福最佳建筑师奖”的荣誉。这位杰出的建筑师就是——XXX。

他创建了幸福大陆上第一个真正的农业国家，不但成功培育了近50种多肉观赏植物，还栽培了土豆和数种豆类，为大陆的农业和生命科学领域做出了突出贡献。这位获得“幸福最佳农林工程师奖”的获奖者是——XXX。

【《文明》第二季】超学科PBL项目说明

超学科PBL项目《文明》第二季
项目发起人：毛豆老师
项目成员：幸福学堂小学部所有师生
项目时间：现实中的一个教学日为项目中的一个世纪

【项目背景】

上学期，小学生自发在校园内搭建树屋时，学堂图书管理员黎明开始设计一个名为“文明”的超学科PBL项目。项目旨在通过真实事件和场景，培养学生的自我管理、团队协作、公共对话、公共治理、沟通交流、探究能力以及科学和人文素养。

项目参与方式为学生自愿参加，不限性别与年龄、年级。

治理方式为土地（校园）为学堂所有，各部落或国家自治。各部落或国家必须邀请一位老师作为大法官，当内部出现分歧，大法官引导学生以协商以达成共识的方式解决，必要时大法官可直接做出“裁决”。

项目时代分为石器时代——青铜时代——铁器时代——蒸汽时代——电气时代——信息时代六个时代。每个时代的诞生标志，为幸福大陆（小学部）上的大河文明、山地文明、海洋文明、草原文明等各个“文明”（部落）制造出（科学、自然科学）对应时代的物品。

角色设定为战士、农夫、商人、工匠、外交官等，政体为君主制、民主共和制和独裁等自然方式。
战争模式为包括但不限于跳棋、五子棋、中国象棋、国际象棋、围棋等棋类游戏进行。

这是一个游戏，也是一个对老师和学生来说的真实的探究式学习项目，还可以从历史人类学和历史社会学的角度来观察，作为个体的“人”和群体是怎么在人类诞生的短暂时间里，产生“文明”的。基于此，有了这个项目日记。

历史社会学（Historical Sociology）是一门新兴的社会学分支，其主张者强调对社会现象的研究必须考量历史因素，社会现象本质上就是历史过程中社会互动的结果，关注现代社会的历史来源和历史变迁，具有历史学与社会学这两门学科的双重属性，是一门社会学和历史学之间的交叉学科。

历史人类学（Historical Anthropology），从历史学的领域出发，研究和回答人类学提出的问题，历史学和人类学相互渗透、相互结合逐渐形成和发展起来的一门学科。

六十七和十二点八万

五月四日，“五四”一百零一周年，中学开学日。

师生一个超长假期未见，第一天第一件事，就是新老师生自我介绍并说说这个假期怎么过的。

我一个中文老师说了两个数字，六十七和十二点八万。

我说在这个超长的假期里，自我隔离在家做了六十七天微商，赚了十二点八万。

“哇哦……”有人发出感叹。

“开玩笑的。其实是我这个假期看了六十七本书，写了十二点八万字的读书笔记。”不过我家太座大人更希望前者是真的。

“诗书慰平生”由于我不理解的“不好解释”的原因，在五月三日被学堂叫停，四日我在公众号推了最后一期，第六十八期，发了一个休刊说明，说这个学习项目始于网课，现在网课结束了，其使命也就结束了。这样一来，原计划每周五下午我“诗书慰平生”的一节PBL项目课就空档了，要么就取消课程，要么换一个项目。考虑了一下，准备开一个“手机摄影入门”选修课，慢慢边做边调整看看怎么再来设计一个项目。原计划三人开班，不知道有没有三个学生会对这课感兴趣，做了一张海报打印出来贴在走廊里，结果有一半的初高中学生报了这门课，是学生选修最多的单节课程，没有之一。

昨天（六日）下午中学部会议，让大家老师买关于PBL的《项目化学习设计：学习素养视角下的国际与本土实践》来读。在新老师的桌上还看到一本《文学经典怎么读：从IB中文到批判性阅读》，我讨厌这个书名，一股浓浓说教味儿，但晚上在当当还是一并下了单，今天下课回家快递就到了。同时到的还有给女儿花卷淘的十本“马小跳”，最便宜的一本三块八，最贵的一本九块五，几乎是新的两折二手书。回家看书到了，花卷雀跃。太座不太赞同女儿看这样“没营养”的书，而我觉得阅读的兴趣很重要，从自由阅读现在已经到了兴趣阅读，随着年龄的增长，小孩子的阅读能力和深度也会增长，所以不要着急，最重要的是孩子在阅读，喜欢阅读。