超学科PBL项目《文明》第二季
项目发起人：毛豆老师
项目成员：幸福学堂小学部所有师生
项目时间：现实中的一个教学日为项目中的一个世纪

【项目背景】

上学期，小学生自发在校园内搭建树屋时，学堂图书管理员黎明开始设计一个名为“文明”的超学科PBL项目。项目旨在通过真实事件和场景，培养学生的自我管理、团队协作、公共对话、公共治理、沟通交流、探究能力以及科学和人文素养。

项目参与方式为学生自愿参加，不限性别与年龄、年级。

治理方式为土地（校园）为学堂所有，各部落或国家自治。各部落或国家必须邀请一位老师作为大法官，当内部出现分歧，大法官引导学生以协商以达成共识的方式解决，必要时大法官可直接做出“裁决”。

项目时代分为石器时代——青铜时代——铁器时代——蒸汽时代——电气时代——信息时代六个时代。每个时代的诞生标志，为幸福大陆（小学部）上的大河文明、山地文明、海洋文明、草原文明等各个“文明”（部落）制造出（科学、自然科学）对应时代的物品。

角色设定为战士、农夫、商人、工匠、外交官等，政体为君主制、民主共和制和独裁等自然方式。
战争模式为包括但不限于跳棋、五子棋、中国象棋、国际象棋、围棋等棋类游戏进行。

这是一个游戏，也是一个对老师和学生来说的真实的探究式学习项目，还可以从历史人类学和历史社会学的角度来观察，作为个体的“人”和群体是怎么在人类诞生的短暂时间里，产生“文明”的。基于此，有了这个项目日记。

历史社会学（Historical Sociology）是一门新兴的社会学分支，其主张者强调对社会现象的研究必须考量历史因素，社会现象本质上就是历史过程中社会互动的结果，关注现代社会的历史来源和历史变迁，具有历史学与社会学这两门学科的双重属性，是一门社会学和历史学之间的交叉学科。

历史人类学（Historical Anthropology），从历史学的领域出发，研究和回答人类学提出的问题，历史学和人类学相互渗透、相互结合逐渐形成和发展起来的一门学科。