下午发了一条朋友圈，配了四张后院里拍的照片——

辣椒就还剩下这么一畦没收，白菜把几条虫喂养得丰乳肥臀脑满肠肥；桔子倒是比往年多挂了十斤八斤果，不晓得是不是日照不够，特别酸。菊花开得有点肆无忌惮，可能是因为晓得用得上它们的时候不多，大多只是被看看而已，它们不是卫玠，不怕被看。今天难得冬天里有点小阳光，晒了一院坝的内衣内裤床单被套和半躺在菜地旁台阶上的我。女儿蹲在旁边嗦螺蛳粉，滂臭，所以不让她在屋里吃；太座在哄二娃午觉。我不关心宏大叙事，我只在乎琐碎生活，因为对我来说这才是真实的。

通常，朋友圈里炫的都不是财富，是需求。越缺啥就越炫耀啥，屡试不爽。我发朋友圈为了炫什么？问自己。不过是刷个存在感。我需要朋友圈的存在感来确认自己的存在吗？不需要。所以这条朋友圈发得纯属多余。没删它。留着做个自己其实也还是一个虚伪的人的提醒和证据。

这个周末的计划任务没有完成——《十几岁孩子的正面管教：教给十几岁的孩子人生技能》没看，因为我低估了中学第二个六周测评试卷的工作量。《教室里的正面管教：培养孩子们学习的勇气、激情和人生技能》倒是翻完了。果然不是我的菜。

《教室里的正面管教：培养孩子们学习的勇气、激情和人生技能》就是一碗充满空洞且正确的废话的教育鸡汤，走的就是畅销书的套路——三位作者以笃定的语气和姿态告诉你，我们是世界第一经济体国家的教育学博士、哲学博士和心理学硕士，我们这套方法已经在世界上得到广泛使用和实践验证，这样就是正面管教，这样就能解决问题。先不说书中的大部分手段我在懵懂无知的这五年教学中都使用过或正在使用中，仅是书中的大多数一线教师的反馈就很让人生疑——只有有效的声音——然而一种方法、一个理论怎能解决所有问题？不是我太单纯就是有人把课堂管理这件事想得太简单了。渐渐，“正面管教”开始变得像“正能量”一样在我面前失去能量。所以，《十几岁孩子的正面管教：教给十几岁的孩子人生技能》还要不要翻？还值不值得翻？