这个春节假期，年三十和大年初一接连两天下午我都在也闲书局，和局座大人秋蚂蚱复盘2024年人文通识课的得失，讨论2025年新开课程的计划。

也闲人文通识课，是以自然地理和人文地理为基础，把中国放入世界发展中的全球历史为主干和脉络，以一个个“人”和他们的故事和文学作品为枝叶的主题式跨学科课程体系。课程中不但有阅读写作，还有大量的讨论。因为我们看到，随着ChatGPT、DeepSeek等人工智能技术的快速发展，教育领域不论师生，既面临技术冲击带来的挑战，也迎来了重塑教育价值的机遇。其中的机遇，既将学生从刷题和依靠背诵、机械训练得出所谓标准答案的无效重复中解脱出来，又能实现教师角色从过去的知识传授者升级为学习的陪伴者和引导者；教育的核心价值，也转向个性化的批判性思维、创造力和人文素养的培养。

对于中国文化来讲，能训练母语感觉、提升感知和运用母语能力的媒介，最精粹而又符合中庸之道的，莫过于唐诗宋词。

在中国的各种文学形式中，诗歌的传播是最广泛的，而其中唐诗尤甚。这不仅缘于唐诗艺术上的成就，更在于唐诗所呈现出来的一种博大胸怀和万千气象。

于是我们尝试在2025年，从获得家长和学习者高度认可的人文通识课程体系中，剥离出古诗词这一中国文化的重要组成部分，新开混龄小班课程——也闲古诗词课。

课程第一季，从《全唐诗》二千余位唐朝诗人、四万八千余首唐诗中，综合历代各家选本，汇编而成《唐人五十家小集》。小集始于虞世南，止于皮日休；自初唐，经盛唐、中唐至晚唐按世次编列，共选包含但不限于小学至高三语文课本内唐诗一百三十余首，精讲五十位唐朝诗人的际遇和诗的意境，既讲唐人唐诗，也是一部唐史，希望由此帮助学习者获得进一步一窥诗歌壸奥的钥匙，体悟到诗词中的兴发感动的生命。

班级人数：10人
课程时间：每周六15:30 – 17:00
地点：也闲书局（云岩区中华北路289号）
课程详情请扫码咨询

白“关于景德镇”的讲解，地理部分完成得不错，但历史部分没有讲到景德镇得名原由，所以明天还得继续。每位学生每个学期都会有很多次这样的讲解课题需要完成，并且是基于课程和课堂随机的，主打一个个性化定制。

语文，今天开始新主题，唐人五十家之十二“贾岛：只在此山中，云深不知处”。这个主题有柳宗元、贾岛、元稹和胡令能四人共六首诗。

我们绝大多数人还没上小学时就会背的柳宗元《江雪》，是二年级语文课本上篇目，但“绝”、“灭”、“雪”三个字应是仄声韵，发古音四声的入声。现在普通话中已没有入声，所以，我不知道这三个字应该怎么读。《音韵学入门》我读得还不够仔细，回去还要再翻翻《古入声字手册》，所以诸君也可以去试试看能不能找到这三个字的入声读音，这是今天的附加作业。

《重别梦得》是柳宗元和刘禹锡被贬后回到长安，因刘禹锡“玄都观里桃千树，尽是刘郎去后栽”而又双双被贬分别时作。

贾岛《寻隐者不遇》，我最喜欢的唐诗，没有之一。作于何时，不知。从《题李凝幽居》，讲了贾岛两次骑驴作诗冲撞京兆尹的故事。一次的京兆尹是韩愈，贾岛在“推敲”“僧敲月下门”还是“僧推月下门”，韩愈思考后建议还是用“敲”好，由是而定。而上一次是贾岛得“落叶满长安”句，在思考上句时冲撞的京兆尹就没有这么好说话了，被关押一天后放出，见满目凄凉，吟得上句“秋风吹渭水”。“所以诸君，谁要是还说课题作业太难不知道怎么写那我就不接受了哈，因为我已经给你们讲解了。”

“什么？”诸位翻开前页找到课题作业，“哦！确实，确实。”

六水大人的“每日一记”开始有小小说的意味了。

沈的期末课题似乎还没有取得实质性进展。

面临期末的活动、表演和课业，白感到了压力，“这个时候就更要做好自我管理和时间管理。这也是学习，这才是学习。学习学习。”

吴在“每日一记”里写：“期末了很忙，还差12篇文章……道具、排练全没整完……要赶进度了！从今天起，一天两篇！一定完成！”我除了期待，留言：“期末，更要做好规划和时间管理。”

开学了。还好第一周是“欢乐周”，师生一起学习《学生手册》、运动、户外活动，不在教室里上课。

周日发出的校长周报里，颜校长要求不参加“欢乐周”活动需要向他请假。于是发信息“我疑患痛风性滑囊炎，左脚不利，徒步参加不了，望谅。”把请假获得通过给学部负责人帅老师报备，发信息说：“不能说谎的。脚是真的不舒服，徒步是真的不想参加，教材是真的没有编好。”为什么要自己编教材？如果现有教材无法应对当前教学现状，又没有天降神兵出现递给我一套现成的材料说“来！我们就按照这个课程体系和匹配的教材来”，那就只能靠自己了。观音菩萨手里也拿着念珠，求人不如求己。

早上背着一堆书来，下午背一堆书回家；第二天换一堆书背到学堂，下午又背回家。过去两天，编成这个学期初中的中文教材十六个周主题，四个番外篇共二十个周主题中的八个，感觉脑力、体力被掏空。

中文教材是从自己编的1.0版本升级到2.0版本，两个版本间隔了3年，不论是学生的程度、状态，还是教学目标、要求和外部环境，都发生了很大变化，因此需要在篇目上作增减、要求上作调整，作业也要重新设计。2.0版本共选五十七位唐朝诗人的一百三十三篇诗文，较1.0版，人物增加了五位，诗文拿掉八篇，增补七篇（其中有三篇是我的备课读书笔记），编成的八个周主题里就有两个基本上是全新的。

编成的八个周主题是——

【主题二十九】隋：若无水殿龙舟事，共禹论功不较多

【主题三十】唐人五十家之一|初唐四杰：王杨卢骆当时体，轻薄为文哂未休

【主题三十一】唐人五十家之二|春江花月夜：孤篇横绝 竟为大家

【主题三十二】唐人五十家之三|孟浩然：岩扉松径长寂寥，惟有幽人自来去

【主题三十三】唐人五十家 之四|七绝圣手王江宁：但使龙城飞将在，不教胡马度阴山

【主题三十四】唐人五十家 之五|诗佛王维：深林人不知，明月来相照

【主题三十五】唐人五十家 之六|李白：痛饮狂歌空度日，飞扬跋扈为谁雄

【主题三十六】唐人五十家 之七|崔颢：眼前有景道不得，崔颢题诗在上头

今天是“欢乐周”第三天，全部师生去户外徒步，我继续在办公室一个人编教材。