12月1日了。
又是年末，心中焦灼。书房的书架上已没有空余的地方，历史、社科和文学分类已是里外两层书，但看书仍是慢。
上个月翻完史景迁《王氏之死：大历史背后的小人物命运》、《曹寅与康熙：一个皇帝宠臣的生涯揭秘》、《雍正王朝之大义觉迷》等系列九本。向前翻过魏斐德《洪业:清朝开国史》、顾诚《南明史》、黄仁宇《万历十五年》，向后翻过唐德刚《从晚清到民国》、《袁氏当国》和《段祺瑞政权》，原计划开始岳南的《南渡北归》三部曲，临时转换车道去了趟“三国”。
上课之前，看书即便草蛇灰线，也还有迹可循。上课后，看什么不看什么书，全围绕课程，以求给学生丰富有趣的内容，即便如此，我也不太确定自己算不算是一位“好”老师。忝为中文教师，哪怕用尽全力只能做到一点点“好”，也就心满意足。
下周中文课，主题是“三国之对·策”，主讲诸葛亮的《隆中对》、《出师表》和曹操的《观沧海》、《短歌行》。《出师表》、《观沧海》是中考必考篇目，《隆中对》、《短歌行》是高中必读篇目。作为背景和延伸，又从《隆中对》延伸出毛玠给曹操的“霸王策”、沮授给袁绍的“邺都策”、鲁肃给孙权的“江东对（榻上策）”，可见诸葛并非智冠天下，天下人，天下事，智谋之士的共识而已。
课程准备，除了翻看课本和《三国演义》、《三国志》，为了查找沮授给袁绍的原文，一晚从八点到十点半，终于在《后汉书》中找到。赤壁大战前背景，最后采用《资治通鉴》版本。课外阅读，选的是方诗铭《论三国人物》和金性尧《三国谈心录》两本中，关于关羽的三篇。希望学生们能读出我的用心——关羽这个亡命蠢货，不但玩脱了荆州，丢了性命，还导致“隆中对”策划的第一步还没走完就破灭了，也导致了蜀汉后来得不到发展。
上午，太座大人在书房翻看《资治通鉴》，问我：“中午想吃什么？”
“洋芋”，我说。
“好，我去煮面。你看这些书能解决什么问题？连中午吃什么都解决不了嘛。”她笑着说。
“解决口腹之欲，一本菜谱就可以了。但要填补精神上的空洞，还得是这些看似无用的书才行。如果我小时候家里有这些书，断不会四十多岁了还在恶补。”
“那双十二打折就再买一套《资治通鉴》，留着卷卷看吧”，她说。
“好！”我爽快答应，心想又可以借机把购物车清空了。
下一个翻书季，就以乱翻过的《太平天国》起个头，开始史景迁系列：《前朝梦忆：张岱的浮华与苍凉》、《胡若望的疑问》、《利玛窦的记忆宫殿》、《雍正王朝之大义觉迷》、《康熙：重构一位中国皇帝的内心世界》、《曹寅与康熙：一个皇帝宠臣的生涯揭秘》、《王氏之死：大历史背后的小人物命运》和《大汗之国：西方眼中的中国》。