提前三天返校准备新学期开学，一通忙乱，几个消息：

1、返校前一天，给中学部负责人S老师和H老师发去信息：根据工作群里发出的课程安排，新学期我要上的班级和课程有中文一个班（3班）、中国历史两个班和中国文化常识一个班。

这些课，由于学堂没有指定教材，因此都需要自编或自选。

寒假还剩三天。我这个假期备课阅读已近200余万字，然而语文2、3两个班的统一中文教材《唐人五十家》2.0版还没有编完，6—9年级中国历史两个班的教材还没有最后选定，出国留学预备班和预科班的中国文化常识课教材也还没有开始编选。

对我来说，这个假期只有三周，时间太紧，这样的课程备课量非常大。我争取在23日能提交一份三门课程的学期教学计划框架。并且新学期除这三门课外，包括游学在内的其他课程和自媒体的工作再无力承担了。望谅！

2、上个学期期中突然要求的每天的教学反思，本学期改为了每周记录。于我不是好消息，也不是坏消息，就只是个消息。不过似乎表明校委会（Y校长）也意识到形式主义解决不了任何问题，只会带来内耗和怨言。

3、临下班前，Y校长在工作群里发信息，让我和去年曾做过一段时间自媒体的年轻老师S去他办公室。收到信息时我已上高速，于是口授太座回复：“老父亲住院，已离开学堂，抱歉。”晚上将发给中学部负责人S老师和H老师的信息截图发给Y校长，然后发信息补充：“如果是关于自媒体工作，当前的教学要求和内容，已远超出我的能力，难以驾驭，仅是在勉力支持。精力和体力都无力再承担更多工作了。望谅！”

4、最终确定中国历史两个班的教材为林汉达、曹余章的《上下五千年》和黄仁宇的《中国大历史》，并将选择依据发给H老师并询问教材是学生自己买还是由学堂统一买。H老师问让学生自己买是否可行，我说：“学校不提供教材，让学生自己买，不太合适。”

5、要各任教人员给新版《学生手册》提供一份个人简介，我的是：黎明（图书管理员）知识可以治愈无知，但拯救不了愚蠢，而我唯一知道的是，我一无所知。

6、基于将复杂的问题简单化以达到现有资源和能力能应对的程度的原则，提出了一个课程规划——整个中学部（六年级到高中），分为两个教学系统，即留学体系和预科体系，并在会上对这个设想做了解释说明。未获采纳。每个人都有自己的执念。能改变自己的都是神，所以试着去改变别人或者要求别人怎样做的时候，八成是在自讨苦吃。于是，上帝的归上帝，凯撒的归凯撒，埋头上课就好了。

7、《唐人五十家》2.0，周五下班前编完第一周的内容，也是自编教材主题二十九：隋，打印出来给熊猫老师，她周末好备2班的课。

8、下周是开学欢乐周，我不参加任何活动，闭门编教材。否则课怎么上？上什么课？吹散牛追忆往昔么？往事只待成追忆，只是当时已惘然。