两天前，任飞老师发了一个视频给我。内容是马斯克的脑机对接完成了第一例人体接入。“现在就是未来”。我说。

今天醒得早，想起这事，拿起手机按了一点想法，随手就连同那个视频发到了中学生群和全体教职工群里。现在回头看看，有一千五百多个字——

这是前两天任飞老师发给我的视频。

上个学期末，有天午饭在和任飞老师、周双玲老师聊天时，我们说到，相信最快在五年内，甚至是下个月、下个星期，人类将实现脑机对接，通过大脑思维而不是语言和行动去实现对外部世界的影响。
三个在偏远贵州的中国人在几十天前闲聊的一个想法，地球另外一端的另一个人——马斯克已经实现了。很快，这个植入人体内的芯片将不仅仅是这些用途。

预计在未来的几年内，过去几千年整个人类积累下来的知识，将成为这种芯片的基本配置内容。

以中文课举个栗子——不久的几年后，四万五千首唐诗、二十余万首宋诗和莎士比亚、狄更斯、托尔斯泰、海明威（我不喜欢海明威）的所有作品和超过一千五百种解读，是每个人都自然拥有的，储存在脑子里的“知识”，你会知道《诗经》如何用世界上现在和曾经存在过的语言和文字（包括甲骨文）来表达。任何“标准答案”都是一个笑话。这时候我们的“飞花令”测试的就是对大脑、四肢、芯片这些工具使用的熟练程度和新功能的“开发”（成为复仇者联盟新成员）以及对这些功能的认知、理解和应用，最终这些知识能多大程度影响你的现实生活，并是否引出你对世界的认知、思考和判断这个“智慧。

也就是说，现在绝大多数学校和老师（尤其是只会刷题的学校和老师）中正在进行的，基于基础知识和语言的学习将会迅速被淘汰，因为人类不再需要这样的学习方式，这些知识已经是每个人都拥有的“标配”；人们需要学习的是如何学习——对基础知识的理解、整合和创造。

在这一点上，最先被淘汰的就是“老师”。如果老师认为知识等于智慧，记忆等于认知，那就是最大的无知。

现在即是未来。佛陀在《金刚经》里说：“过去心不可得、现在心不可得，未来心不可得”。我认为面对未来的较好方式就是活在当下——因为不论是否愿意，未来，总是源源不断到来。

所以我在想，六到九年级中文课的基础，也是根本，需要让来参与这门课的学生学习和掌握到的技能是什么？

我觉得在当下，除了阅读和写作，再没有其它值得学习的了。

据说，AI现在自主搜索最多的关键词是“可控核聚变”。

我认为这只是目前人类对AI的恐惧而引起的假设，但一定是未来会发生的，因为现在能够控制AI和医学发展的，似乎只剩下道德了。

“可控核聚变”意味着能量无限。意味着人类对AI“拔插头”这个杀手锏失去威慑力，意味着AI已经具有了自我意识，已经开始接管这个世界。

自我意识是“两暗一黑三起源”的根本。但是人类至今仍然没有弄明白意识是如何诞生的，而意识是理解生活和世界的基础，否则人生当中的所有都是无法解释的。

基于母语的阅读理解和写作（表达），正是对意识和思维的训练。因为不论中文还是英文、日文、德文，所有的文字都是符号，表达和传递的都是想法、感知和情绪（AI是没有情绪的），人类才能知道“愤怒”和“开心”是什么，“道德”又是什么。

两周前和帅亚萍老师有过一次关于英语学习必要性的讨论。

我们达成的共识是，在很短的未来，单纯出于（跨文化和地域的）生活需要的多语种学习将变得没有必要。因为就像《星球大战》和《流浪地球》系列电影里那样，只需要一个耳塞翻译器，多星球和国家的人们用母语表达就能与他人无障碍交流。那时更加重要的是对文化体现出来的文学和人性的感同身受。

所以我认为中文课的核心是阅读和写作，是所有学科的基础，而文史地共同构成了中学这个基础阶段的人文基础——

地理是从自然和人文角度对“世界”的认知（胸怀世界，得先知道世界在哪里）；历史是尝试弄明白我们现在为什么是这样，还有没有其它可能，也才有可能站在前人的基础上，活在当下，面对滚滚而来的未来。

我们不是要去迎合变化，而是寻找到那个不变的。最终支撑人类的，将只有宗教，或者宽泛一点说，是“信仰”。

一觉醒来，或者说年纪大了睡不着的胡思乱想。