昨晚枕边书，翻的是马家辉随笔《大叔：我们终于可以聊聊走过的路》，内容就像拉拉杂杂结集出版的马家辉朋友圈，一副洗脚上岸后回顾过往的优越感碎碎念，翻了三分之一，提不起兴趣，困得不行，十点半不到就倒头睡了。

昨天把小学和初中的课备了个开头，至少第一周的课上起来有点准备了。临离开办公室，随手翻了翻《水浒传》。今早带了四本书到办公室：王学泰《“水浒”识小录》、孟超《水泊梁山英雄谱》、萨孟武《<水浒传>与中国社会》、徐吉军《宋代衣食住行》。看看今天能不能把这四本书共54万字再刷一遍，最后再决定高中的中国经典赏析课要不要换成《水浒传》。讲《六祖坛经》我更轻松，因为接触佛教二十多年，虽没有什么造诣，却也没有放下过对佛经佛理的学习，但学生对这个的兴趣肯定不大；《水浒传》学生的兴趣应该会有一些些兴趣，看似随意的通俗小说里，处处都有历史和文化，好汉人人手里的一把朴刀或者头上簪的一朵花都可以讲两节课。但如果没有一点宋、元、明史打底，再加上一些历史知识和常识，怕也是讲不出什么来。因为“《水浒传》不是一时一人完成的，它经过至少是二百五十年以上的酝酿、编撰，最后由一位名叫施耐庵（或罗贯中）的文人写定，因此小说中的许多细节有可能是宋代的，也有可能是元代的，也不排除还有明代的。”（王学泰《“水浒”识小录》）只是就小说说小说，就大可不必了，高中生就算没读过《水浒传》全本，精彩章节、故事应该还是知道不少的。

书读少了，见识少了，沉淀少了，斗胆做了老师，临阵磨枪也是捉襟见肘力不从心不亮也不光。