本周，每日上课一二节，写字十几张，读书几十页。

下午，女儿写完她的《可萨帝国发展史Ⅰ》，说，昨天听到校长在办公室里弹吉他唱《平凡之路》。

我说：“校长在跟香蕉老师学吉他。老师也要不断学习。”

“就像爸爸在向曙光老师学写小楷。”她说。

“所以，学习不只是在学校，也不只是在小时候，而是伴随一生的。”我说。

下周中学期末考试。我的课程，期末分为日常、口试和笔试三部分。各部分的分数占比为30%、30%、40%。所以，这是一个从第一节课到最后一节课的持续评估，而不是一次考试就能完成的。

日常学分主要考核的是作业和课堂表现——作业是否按要求并努力完成，课堂是否积极跟随、互动和思考。每生初始学分都是满分一百分。期末时，学分如果超过一百分，不论口试、笔试成绩如何，都可免写假期作业。

口试分为背诵和飞花令两部分。背诵就是简单粗暴的记忆检测，飞花令则是对诗词的理解和融合检测。笔试也分为两部分，一是开放式写作，一是闭卷考试。这次的开放式写作是让学生转换为乐评人，随机抽神纳姆乐队《月光歌舞厅》、二手玫瑰乐队《舞曲》、五条人《阿珍爱上了阿强》、尧十三《二嬢》、阿肆《有女朋友别忘了请我吃饭》、上海彩虹室内合唱团《张士超你到底把我家钥匙放哪里了》、山人乐队《三十年》、九连真人《莫欺少年穷》以及马飞的《樱花舞厅走三遍》和《两个科学家在吃面》等乐队或音乐人的三四个作品，写乐评。

“乐评怎么写？”学生问我。

我说：“我也不知道，我没写过。”

“那你让我们写？”

“人生不会都只做自己会做和做过的事。不会写，就先去读十篇，学习别人怎么写的。开放式写作检测的不只是你的写作水平，还是你的学习和理解能力。”

“那你要求我们从什么角度写？”

“那是你自己决定的。你是乐评人，我是读者。你写什么，我就读什么。”我说。