C老师这个学期上六、七年级的中文课。他要求学生在中秋节写一封信给自己的家人或朋友。六年级的SY同学把信写给了我，C老师就拍照在微信里发了过来。

SY同学在信里说：“当我来到中学部，发现没有你的课时，我的内心很想哭泣……我的好朋友们都不喜欢你布置的作业，但不知道为什么，它让我感到有意思，让我思考起来——世界真的是我想得那样吗？对于文言文，在你的课上看着它们被一句一句翻译出来，让我越来越爱中文……你让我感到了古文、写作的乐趣……我最近开始书荒，可以给我推荐几本类似E.B.怀特三部曲这样的书吗？谢谢！P.S.听说你要来中学部开选修课，如果是真的，那我一定要来！”

我的课，学生的评价历来是“两极分化”，喜欢的越来越欢喜，煎熬的越来越煎熬。在这一点上我很释然，不论是谁上的什么课，哪怕是诺贝尔文学奖得主来上写作课，也一样有人喜欢有人厌。我能做的，就是做好能做好的。

另外，对于推荐书籍这样的事，我一直持谨慎态度。因为读书实在是一件非常个人的事，并不见得名著就是适合的。不过对于学生的要求，是必须要回应的。于是我在微信里请SY同学的妈妈将书单转给SY，并带上我的感谢。

书单里有六本书：弗兰克·迈考特《安琪拉的灰烬》、扬·马特尔《少年Pi的奇幻漂流》、迈克尔·莫波格《战马》以及日本古典文学三大随笔——吉田兼好《徒然草》、清少纳言《枕草子》、鸭长明《方丈记》。