中午，小学部龚校长问我，这个学期能不能开关于古诗词的第二课堂，我以自己也没有办法提起女儿对古诗词的兴趣为由拒绝了。

下午看到教育部新闻办的一条“大中小学课程教材有变”的公号内容，尤其是语文和思政课，有较大内容调整。放学回家路上，给太座说了课程调整和二课堂的事，她觉得这第二课堂能开就还是开吧。一来也能让自己不断学习，二来也能给自己女儿和其他学生带来一点影响。想想也是，晚上把教育部新闻办那条公众号内容转发给了龚校长，然后发了一条微信：“今天您提到新学期开第二课堂的事，当时我没想好怎么来讲古诗词，现在也没怎么想清楚，只是觉得，与其按文件要求那样来讲古诗词，我还是请求让我这个文盲在第二课堂来讲一点点粗浅的就古诗词说古诗词吧，哪怕学生只是多认得了几个字，多了解了几个字的古音而已。

“所以您看二课堂需要我一周开一次还是两次课？如果一周只需要开一次课，那就开一堂‘飞花令里读诗词’；如果需要开两次课，那就加一堂‘汉语里的中国风俗史’。

”‘汉语里的中国风俗史’课程简介：汉语词汇变迁中的有趣风俗和真实生活细节。

“‘飞花令里读诗词’课程简介：应该把诗歌称作中国人的宗教。我几乎认为，假如没有诗歌——生活习惯的诗和可见于文字的诗——中国人就无法幸存至今。（林语堂《吾国与吾民》）”

最后的回复是两种第二课堂都准备，但是否开课，要取决于周五（八月二十七日）家长会上家长选课的结果。