精疲力竭一上午。从早餐后备课到午饭。这个十一人的班，我一直进行的是一周里所有学生共同进行同一个主题，我根据学生的能力和程度，设计作业两项开放性作业任学生二选一完成，在完成的过程中再根据不同学生的不同程度调整难度。但上周还是有个别学生感觉难度很大，其主班老师和我沟通后，我将难度再次调整，单独为这学生重做了教材和作业。这个从七到九年级的跨年级、跨学科班级，学生程度差距大到跨五个年级的程度，一句差异化教学说来容易，实操何其复杂。

到底实操起来有多复杂？一直只是纸上计算，有限探索。这次下下周“白马东来”的主题，我就尝试看看，在同一个主题框架下，如果做到针对每一个学生的情况单独设计课程和作业，到底有多难。操作下来，历史和语文两个学科融合的教材需要简体版、繁体版和半简半繁三个版本；课程设计包含但不限于七至九年级教材范围的每个学生预习作业二选一、课程中课题作业二选一和一项课后作业，这个脑力消耗和体力的消耗，我没有上过四十五人班级的课，但想下来，二者的强度恐怕差不多，但实操难度远远超过几十人的班。或许这就是学堂将每个班最高人数限定在十五人以内的原因吧？！

午饭后，背上相机和一个太座做的“皂办处”手工皂礼盒，带女儿进城。上周三，张辉博士邀我给他家二娃满百天拍照，一年多没有认真拍照了，手生得很，心里着实忐忑好一会儿才应承下来。蒙别人看得上自己手上这点活路，拍摄记录这么重要的大事件，荣幸十二分。

一天都在下雨，塞车，到时张博士已在楼下接我们等了十分钟。早就在朋友圈见过他家就像一家书店或是一座图书馆，藏书洋洋近万册。但真正站在书架前，我脑子里只得一句“丈夫拥书万卷，何假南面百城。”张博士不收贺仪，只收了手工皂，还准备了一套浙江教育出版社《中国少年儿童百科全书》送给花卷作回礼。大十六开一套四册的全彩经典版，差不多有二十斤重，女儿好不欢喜。

回家导出照片扫一遍，心里大石落地。我慢慢挑照片，太座和女儿就各自抱一本百科全书坐在旁边边看边笑，女儿还说明天开学要背一本去学堂和同学分享。喜欢看书又有书看，真好。但更多时候是喜欢看书又没书看，或不喜欢看书的人却有看不完的书，有钱的人不看书，看书的人没有钱，都难。